La diabolisation “des écrans” par les médias mériterait que l’on se penche sur la littérature scientifique qui souligne la complexité du lien entre numérique et apprentissage, et la nécessité d’adopter une analyse fine et contextualisée des résultats, tenant compte :

• de la nature des outils (e.g., télévision vs tablette),
• du type d’usage (e.g., actif vs passif),
• des caractéristiques des enfants (e.g., milieu social d’origine)
• et des pratiques pédagogiques afin d’identifier les réels bénéfices et limites des outils numériques pour l’éducation.L’objectif de cet article est de contribuer, à travers une synthèse des connaissances scientifiques actuelles, aux réflexions sur l’usage des outils numériques éducatifs à l’école primaire.

Article à lire ici : https://www.reseau-canope.fr/agence-des-usages/les-ecrans-un-reel-danger-pour-les-apprentissages-des-eleves.html